Ігри для розвитку мовлення для дітей від 2-х років

Розвиток мовлення, природно, є основою загального розвитку мислення дитини, його рівня знань про довколишнє оточення. Безліч різноманітних ігор, спрямованих на розвиток мислення і логіки дитини, а також читання книг і просто буденні розмови в будь-якому разі впливають на розвиток мови маленької дитини. Але є ігри, що спрямовані лише на розвиток мовлення. І навпаки, чимало ігор, мета яких — розвиток мовлення, сприяють також розвитку мислення, логіки, фвнтазії, знайомлять з навколишнім світом, зі стосунками між людьми, з якостями предметів тощо.

Розмова по телефону

Вік: 2-3 років.
Розмовляючи по телефону, коли дитина не бачить опонента, розвивається активне усне мовлення, оскільки відсутня можливість жестикулювання для пояснення співрозмовнику.
Але часто діалог по телефону дитини з мамою чи бабусею перетворюється на монолог дорослого. Це помилка, розмови повинні бути не лише цікаві для маленької дитини, але і корисні, тому завчасно домовляйтесь з родичами, як правильно підтримувати розмову з дитиною по телефону. Які слова вона вже знає і вміє говорити, на які питання може відповісти хоча б «так» або «ні» для початку, а потім вже використовувати складніші питання. Зробіть розмову по телефону з ким-небудь з родичів щоденною традицією.

Відповіді на питання

Вік: 2-4 роки.
Старайтеся якомога більше запитувати дитину. Але це не повинно виглядати як екзамен чи допит, як-от «якого кольору кішка, де велике дерево, а де маленьке». Це повинні бути речі, які реально цікавлять малюка. Запитуйте проте, чи сподобалось йому відвідування зоопарку чи цирку, поцікавтесь, що він думає про які-небудь предмети та явища.
Намагайтеся залучити в цей процес тата. Нехай дитина вечорами розповідає батькові про те, що він робив вдень, в які ігри грав, що побачив, що йому сподобалося, а що ні. Але самостійно дитина ще не може послідовно вибудувати розповідь, тому ви повинні допомогти ій, задаючи питання.
Під час театральної гри з різноманітними іграшками, задавайте питання дитині від імені «свого» персонажа. Запитуйте, що буде у грі далі, куди збирається той чи інший персонаж і з якою метою, що він хоче взяти з собою, у який одяг вбереться, що поласує на сніданок тощо.

Що буває …. Яке буває …

Вік: від 3-х років.
Цю гру починає дорослий, як-от: «Твердим може бути стіл, а ще камінь, а ще твердим може бути …» і заждіть, поки дитина сама придумає свій приклад. Якщо дитині складно продовжити, завершіть її самі і підкажіть подібну — з іншою ознакою.
Або навпаки:
«Лялька може бути великою або маленькою, в сукні, або в купальнику, з білим або рудим волоссям. А ще…» і так далі про інші іграшки або живі істоти.
«А чи може лялька бути разом і великою і маленькою? А в сукні та з прикрасами?»
Або ще:
Що може бути квадратним
Що може бути гострим?
Що може бути коротким?
Що може бути м’яким?
Що може бути твердим?
Що може бути запашним?
Що може бути жовтим? І так далі …
Грати в таку гру можна будь-де: по дорозі в дитячий садок, їдучи в машині або сидячі в черзі в поліклініці. Не треба спеціально шукати час для таких вправ.
Попросіть дитину і вас так запитувати. А самі іноді помиляйтеся, щоб дитина вас виправляла, тоді буде зрозуміло, чи слухає вас маля, чи все вона усвідомлює, чи уважна вона і чи добре знає навколишній світ.

Що спершу, що потім

Вік: від 3-4 років.
Розкажіть дитині про слова «спершу» і «потім», граючи в ігри, читаючи книги або просто на прикладі буденних справ. Після того, як дитина зрозуміє зміст цих понять, пограйте з нею в словесну гру – треба продовжити фрази, наприклад:
спершу суп варять, потім їдять
спершу кіт засинає, потім прокидається
спершу книгу відкривають, потім …
спершу беруть олівці, потім …
Звичайно, чим менший малюк, тим фрази будуть легші, зрозуміліші для нього. Або, навпаки, спеціально помиляйтеся, кажіть неправильно, плутаючи послідовність і змінюючи суть:
спершу моркву кидають в борщ, а потім миють і чистять,
спершу з’являється щеня, а потім з нього виростає кіт…
Міняйтеся ролями, щоб і дитина придумувала фрази, а ви ії закінчували.

Що буде, якщо …

Вік: від 3-4-х років.
Ще одна усна гра «питання-відповідь»:
«Що буде, якщо піде дощ?»
«Що буде, якщо в озеро впаде м’ячик? Палка? Цуценя? тощо. Питання по черзі задають один одному батьки і дити.

Що можна робити з … З чим можна робити …

Вік: від 3-4-х років.
Дорослі починають розповідь:
«Сумку можна нести, везти, в неї можна щось покласти, а ще …»,
«Кішку можна накормити, напоїти, погладити, а ще …» – дитина повинна продовжити.
або:
«Сховатися можна в шафі, під ліжком, за гардинами, а ще …»,
«Їсти можна хліб, яблуко, банан, а ще …».
або:
Каву п’ють, а торт їдять.
Кофту шиють, а шапку в’яжуть.
Лампу вмикають, а свічу запалюють.
М’ясо смажать, а суп …
При зустрічі вітаються, а при прощанні… тощо.
Коли дитина зрозуміє правила гри, спробуйте помінятися ролями.

Хто що робить

Вік: від 3-4-х років.
Правила такі самі, як і в попередніх іграх: батьки починають, а малюк продовжує і навпаки.
Фрази для прикладу:
«Сонце — світить, гріє, а ще ….»
«Картоплю — варять, смажать, …»
«Пташка — літає,співає …»
«Собака — бігає, гавкає, п’є, спить, …»
Ще можна називати два предмети або дві істоти, а дитя підбирає дію, яка підходить обом:
І кішка, і собака — бігають.
І літак, і гвинтокрил — літають.
І сніг, і лід — тануть.
І лампа, і ліхтарик – світять.
Або називайте багато предметів, об’єднаних обднією дією:
«Летить — пташка, муха, метелик, а ще …»
«Бігають — діти, спортсмени, тварини …»
«Тане — пломбір, сніг, …»
Або задавайте питання, на яке можна відповісти лише одним словом:
«Хто лікує дітей?»
«Хто будує будинки?» і так далі за професіями.
«Хто каже кря-кря?»
«Хто носить свою дитину в сумці?» тощо.

Що де? Хто де?

Вік: від 3-4 років.
Проведіть невелику екскурсію по місцях, які знає дитина, наприклад, по квартирі, спочатку задайте питання:
Що є у нас в ванній кімнаті?
Що є у нас в коридорі? Тощо.
Де у нас стоїть холодильник?
Де у нас захований одяг?
А після отриманої відповіді відправляйтесь у подорож для перевірки і пошуку речей, якими ви цікавились. Згодом можна розширювати територію екскурсій.
Ми йдемо в зоопарк. Хто живе в зоопарку? Хто повзає по галявині? Хто перелітає з гілки на гілку? Хто ховається під водою? Де слоненя? Де вовки? Де бігає оленя? Тощо …

Що всередині?

Вік: від 3-4-х років.
Батьки називають певний предмет або місце, а дитина повинна назвати, що може бути всередині. Наприклад:
Поїзд — машиніст,
ванна — мило,
валіза — сорочка,
поличка — книга,
сковорідка — котлети,
барліг — ведмідь,
вулик — бджоли,
машина — водій,
човен — рибалка,
школа – вчителі.

Вгадай, хто це?

Вік: від 3-4-х років.
Батька називають кілька ознак предметів або істот, а дитини повинна вгадати, кого описує дорослий. Починайте з загальних ознак, поступово переходячи до деталей, які властиві лише задуманому предметові або істоті. Як-от:
Великий, сірий, з хоботом (слон).
Гарна, м’яка, пухнаста, мявчить (кішка).
Сильний, зубастий, з гривою (лев).
Невелика, руда, хитра (лиса).
Маленький, сірий, боязливий, з довгими вухами (заєць).

Більше, ніж … Менше, ніж

Вік: від 3-4-х років.
Дитина повинна називати який-небудь предмет або яку-небудь істоту, яка більша за розміром від тої, що назвав дорослий. Наприклад:
муха — метелик, слон — камаз, стул — стіл, кролик – вовк тощо.
І навпаки – треба називати ресі, менші за розміром: чайник – чашка, ковдра – подушка, шкаф – тумбочка.

Один — багато …

Вік: від 3-4-х років.
Гра навчить дитину розрізняти однину та множину, родити в одного предмета декілька. Як завжди, починає дорослий і називає ряд предметів: «ніж — ножі, заєць — зайці, дитина – діти», а потім не називає другого слова, даючи можливість це зробити дитині: «дочка — …, виделка — …» тощо. Якщо дитині спочатку буде складно, використовуйте допоміжне слово «багато»: «ніж — багато ножів, заєць — багато зайців…».
Передусім не треба плутати дитину, давайте прості слова, які в однині і множині схожі за звучанням. Згодом дитина освоїть такі пари як «чоловік – люди», та зрозуміє, що не всі слова мають такі пари.

Гра на порядковий рахунок
Коли дитина вже освоїла простий рахунок, спробуйте додавати слова:
«Один м’яч, два м’ячі, три м’ячі, чотири м’ячі, п’ять м’ячів…» і т.д., поки дитина зможе рахувати.
Можна рахувати і назад:
«Тридцять п’ять м’ячів, тридцять чотири м’ячі, тридцять три м’ячі, тридцять два м’ячі, тридцять один м’яч…» і далі до початку.
Слова для такої гри підійдуть будь-які, можливо сама дитина захоче обрати. Також можна вибрати певну тему і використовувати слова, які їй відповідають. Наприклад, домовтеся з дитиною, що ви знаходитесь в лісі, або в ванній кімнаті, або на пікніку. Спеціально помиляйтеся, називаючи предмет, якого в обраному місці не повинно бути, в такому разі дитина не повинен продовжувати гру, таким чином ви перевірите увагу малюка.

Порадитися зі спеціалістом

порада спецiалiста


Коментарі відвідувачів


Наш партнер





bottom